jueves, 12 de marzo de 2020

BITÁCORA


Semana VI (09/03/2020-13/03/2020)

Esta semana he asistido a diferentes asignaturas, grupos y niveles. Además, esta semana han sido las sesiones de evaluación de este trimestre y he podido asistir a la sesión de evaluación de un grupo de 4 ESO.

Durante la sesión de evaluación, primeramente, se comenta a nivel global los resultados del grupo, es decir el número de alumnos que han aprobado todas o que les queda una o más materias. Después de esto se analizó el sociograma que había obtenido la tutora del grupo. Después la tutora comentó las reuniones que había tenido con los padres y madres de los alumnos y por último, se pasó a analizar a cada una de las personas que configuran el alumnado de ese grupo.

En la asignatura de Taller de Laboratorio hicimos varios debates esta semana, previamente al día del debate se le informa al alumnado el tema a debatir e incluso se le pregunta por algún tema del que ellos estén interesados en debatir. El profesor les propuso varios temas y ellos eligieron debatir acerca de los zoológicos y de los animales en cautividad. Por petición del alumnado el siguiente debate se baso en enfermedades mentales y enfermedades raras. El mecanismo del debate consiste en que la mitad de la clase tiene que estar a favor y la otra mitad en contra y argumentar y defender esta posición con los datos que hayan encontrado en casa durante su indagación. La puntuación del debate se realiza mediante co-evaluación, es decir se evalúan entre ellos mismos.

En la asignatura de Biología y Geología de 4 de la ESO trabajamos la unidad didáctica de los ecosistemas, en varios grupos. La realización y corrección de ejercicios en clase les ayuda a entender los conceptos al alumnado.

En la asignatura de Biología y Geología de 1 ESO, corregimos ejercicios y se proyecta una parte de un documental que habla acerca del reino de las plantas.

En la asignatura de Biología de 2 de Bachillerato se realizan en la pizarra ejercicios de genética, insistiendo en los ejercicios que pueden salir en los exámenes que deberán hacer para ir a la Universidad.

En la asignatura de Cultura Científica de 1 de Bachiller imparto una clase acerca de la gestión sostenible del planeta y les indico varias lecturas que versan del tema, para que elijan una y hagan un pequeño resumen y comentario reflexivo de dichos artículos.

Esta ha sido mi última semana de prácticas en el centro IES Thiar, creo que ha sido una experiencia positiva, que me ha permitido vivir en primera persona, el día a día de un profesor o una profesora. A mi alrededor he tenido y he disfrutado de grandes profesionales y solo tengo palabras de agradecimiento por su tiempo y por su dedicación. No solo a mi profesor profesional, sino también al resto de profesores que conforman el departamento de Biología y Geología, ya que me han hecho sentir formar parte de él y me han tratado como a una compañera más.

Quizás en un futuro no muy lejano volvamos a vernos por los pasillos del IES Thiar.

¡MIL GRACIAS A TOD@S!

sábado, 7 de marzo de 2020

BITÁCORA


Semana V (02/03/2020-06/03/2020)

Esta semana asistí a diferentes asignaturas e impartí una práctica de laboratorio en la asignatura Laboratorio.

Durante esta semana en la asignatura de Laboratorio de 4º de la ESO, bajo la supervisión del profesor Javier P., he desarrollado una práctica de laboratorio en dos sesiones, relacionada con las propiedades de las proteínas. Nuevamente he podido comprobar que la preparación de una práctica de laboratorio es costosa por el gran número de horas que se necesitan para que esté todo listo. Sin embargo, este grupo no es tan numeroso, cuenta con 16 alumnos y alumnas. Por tanto, así se facilita el desarrollo de la práctica cuando somos dos profesores en el laboratorio.

En la primera sesión de esta práctica se explicó al alumnado las características de las proteínas, de qué están formadas y sus propiedades principales. Además, se les explicó el fundamento y el procedimiento que seguiríamos en la siguiente sesión y cómo calcular las disoluciones de los reactivos necesarios para esta práctica. Se les reiteró nuevamente la importancia de la seguridad en un laboratorio ya que van a trabajar con algunos reactivos químicos.

Durante la segunda sesión se realizó la práctica con el alumnado. Es de destacar que a muchos de ellos les sorprendió el cambio de coloración que se da cuando a la clara de huevo diluida, en un medio alcalino, se le echan 5 gotas de sulfato de cobre; ya que pasa de una disolución transparente a una tonalidad violeta muy llamativa. Yo creo que esa reacción fue la que más impacto les causó por el cambio colorimétrico que se produce a simple vista. Finalmente, el alumno tiene que realizar un informe de prácticas con las preguntas que les hemos indicado para valorar si han entendido el fundamento de la práctica y han seguido su procedimiento.

Asistí a la reunión convocada por el coordinador de las prácticas del instituto, fue una reunión de control para aclararnos las dudas y darnos algunas indicaciones.

Esta semana he podido comprobar la cantidad de tiempo que se necesita para corregir un examen de desarrollo de 4º de la ESO, además de tener que realizar una rúbrica para ser lo más objetiva posible a la hora de poner las calificaciones de los alumnos y alumnas.

viernes, 6 de marzo de 2020

BITÁCORA



Semana IV (24/02/20-28/02/20)

Esta semana además de asistir a diferentes sesiones de diferentes niveles, he asistido y preparado unas prácticas de laboratorio.

Asistí a diferentes sesiones y diferentes grupos de 1 ESO de la asignatura Biología y Geología, con el profesor Javier P. En 1º de la ESO están aprendiendo en este momento el reino de las plantas, en concreto cómo son las funciones vitales de este reino de seres vivos y cómo clasificamos este reino. Hicimos juegos y adivinanzas para repasar la unidad aprendida, todos los alumnos se mostraron muy participativos y expresaron que les gustaba ese tipo de repaso.

Además, preparé junto a mi tutor profesional, el examen de la unidad de información genética de 4º de la ESO.

Para la realización de las prácticas de laboratorio se invierten un gran número de horas. Primeramente, hay que preparar el cuadernillo de prácticas. Una vez hecho esto, hay que buscar todo el material necesario y apuntar y comprar lo que falta. Además, previamente a que llegue el alumnado hay que preparar el material de laboratorio que van a necesitar y los reactivos químicos. El grupo con el que realicé las practicas es de 4 ESO, de la asignatura Biología y Geología, este grupo cuenta con un número de 29 alumnas y alumnos, por tanto, es un grupo numeroso para realizar estas prácticas, aun estando mi tutor profesional y yo. Tras la realización de las prácticas también hay que dedicar tiempo en dejarlo todo limpio y ordenado, ya que en 55 minutos a los alumnos no les da tiempo a hacer las prácticas y dejarlo todo ordenado.

En la asignatura de Cultura Científica de 1º de Bachillerato vimos qué es la biosfera y sobre todo nos centramos en cómo el ser humano la utilizamos como recurso y por tanto los impactos ambientales que sufre.

Además, también asistí a una práctica de laboratorio de una asignatura opcional llamada Taller de Laboratorio de 4º de la ESO. Esta práctica estaba relacionada con la neurociencia y la música.

Esta semana he podido experimentar la cantidad de trabajo que conllevan unas prácticas de laboratorio. Sin embargo, esta actividad motiva a la mayoría del alumnado. Además, los juegos y adivinanzas en 1º de la ESO han sido muy divertidos y creo que los alumnos han disfrutado aprendiendo.